Почему до 80% оборудования в классах робототехники не используется постоянно

Сценарий повторяется из школы в школу. Появляются деньги — по «Точке роста», региональной программе или из бюджета школы. Закупку нужно провести до конца года, поэтому оборудование выбирают по каталогу: «возьмём этот комплект, его берут все». Через полгода коробки стоят в шкафу, часть наборов ни разу не открывали, а на занятиях дети собирают модели по картинкам из инструкции.

Оборудование при этом рабочее и часто хорошее. Проблема в порядке действий: кабинет покупают как товар, а он — часть образовательного процесса. Ниже — пять причин, которые мы встречаем чаще всего.

1. Оборудование купили раньше, чем появилась программа

Программа отвечает на вопросы, без которых кабинет не работает: какие классы занимаются, сколько часов в неделю, что дети должны уметь к концу года, в каком порядке идут темы. Когда оборудование покупают первым, педагогу остаётся «придумать, что с ним делать». Первые занятия проходят по инструкциям из коробки, а дальше темы заканчиваются.

Правильный порядок обратный: сначала программа по робототехнике, потом оборудование под неё.

2. Комплект не совпадает с уроками

Несоответствия, которые мы видим в школах чаще всего:

• наборы для начальной школы в кабинете, где робототехнику ведут в 5–9 классах на уроках «Труда (технологии)»;
• три набора на класс из 25 человек — пока одна группа собирает, остальные смотрят;
• программируемые контроллеры есть, а компьютеров или программ для них нет;
• нет запасных деталей и аккумуляторов — через два месяца половина моделей не собирается.

Каждая из этих ошибок закрывается ещё на этапе спецификации, если считать оборудование от программы: сколько учеников в группе, как они работают — в парах или по трое, что нужно на каждом занятии.

3. Педагога не подготовили

Робототехнику в школе чаще всего ведёт учитель технологии, информатики или физики. У него может быть большой опыт преподавания, но не быть опыта с конкретной платформой: как собрать и прошить контроллер, что делать, если датчик не отвечает, как за 45 минут раздать наборы, собрать модель, запрограммировать её и убрать детали. Короткой презентации при поставке для этого мало — обучение педагога должно идти на том же оборудовании и по той же программе, по которой он будет работать.

4. Не продумали хранение и организацию занятий

Робототехнический набор — это сотни мелких деталей. Без стеллажей, подписанных контейнеров и порядка «выдали — собрали — пересчитали» наборы за пару месяцев перемешиваются и теряют детали. После этого занятие начинается с поиска нужной балки, а заканчивается тем, что модель собрать не из чего. Мебель и хранение — такая же часть оснащения кабинета, как и сами наборы.

5. После поставки никто не отвечает за результат

Работа поставщика обычно заканчивается подписанием накладной. Вопросы у педагога появляются позже — в октябре, когда пошли первые темы, и весной, когда дети готовятся к соревнованиям. Если спросить не у кого, проще убрать сложное оборудование в шкаф и вернуться к тому, что точно работает.

Как сделать, чтобы класс робототехники работал

Мы выстраиваем закупку в обратном порядке — от занятий к коробкам:

1. Программа. Определяем, для каких классов нужен кабинет, в каком формате идут занятия — уроки, внеурочная деятельность, кружок, — сколько часов и какие цели: уроки, проекты, соревнования. Подбираем готовую программу или помогаем составить свою.
2. Оборудование под программу. Считаем оснащение кабинета от количества учеников и тем: наборы, электронику, расходники, мебель и хранение. В спецификацию не попадает ничего «для галочки».
3. Обучение педагога. Показываем, как вести занятия по программе на этом оборудовании.
4. Сопровождение. Остаёмся на связи в течение учебного года: подсказываем по темам, расходникам и подготовке к соревнованиям.
5. Олимпиады и конкурсы. Закладываем в программу мероприятия по робототехнике из перечня олимпиад и конкурсов Минпросвещения России. Победители и призёры попадают в государственный информационный ресурс о детях, проявивших выдающиеся способности, — так результат кабинета становится результатом школы.

Чек-лист перед закупкой

Если на эти вопросы есть ответы — оборудование будет работать. Если нет — лучше начать с них, а не с каталога.

• По какой программе будут идти занятия и сколько в ней часов?
• Какие классы занимаются и сколько учеников в группе?
• Кто ведёт занятия и работал ли он с этим оборудованием?
• Хватает ли компьютеров и программ, чтобы программировать модели?
• Где и как будут храниться наборы между занятиями?
• Что делать, когда закончатся аккумуляторы и потеряются детали?
• В каких олимпиадах и конкурсах из перечня Минпросвещения будут участвовать дети?

Поможем ответить на них бесплатно: оставьте заявку на подбор, и мы предложим программу и комплект оборудования под неё.